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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性(x鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救ìng)鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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