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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或(3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。<3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子/p>

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用(y3ce是什么档次，3ce是什么档次的牌子òng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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